|
找原题—神器
总题量(673)： 单选(164) 简答(93) 判断(234) 案例分析(22) 填 空(95) 案例选择题(19) 应用分析题(36) 单选(164)-- (微信搜： fgdd2022) 1 、“超超在拿小抹布擦自己的桌子的时候，把抹布弄得很湿，然 后把抹布里的水挤在教室的桌子上，后来干脆边跑边挤水，把教 室的地板弄湿了好大一片。老师发现了这样的情况后，及时制止 了他的行为，然后要求超超拿干抹布把他弄湿的桌子和地板擦干 净，超超干了好一阵才干完。完成任务之后，他告诉老师自己很 累。当老师问他以后还会不会这样做时， 他摇头， 表示不会了。 ” 教师采用的教育方法是()。 -->A 补偿法 2、()儿童在同伴面前会感到羞愧， 表明集体舆论开始发挥作用。 -->C.大班 3 、()是社会性区域活动的重要特征。 -->D.交往 4 、()是学前儿童发展责任感的开始。 -->做好力所能及的事 5、()岁或者更小的学前儿童的说谎行为属于非策略型说谎行为。 -->3 6、6 、()原则是教育评价的根本原则。 -->A.导向性 7、 7 、“儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过 观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的”，这一理论假 设来自于( ) 。B.社会学习理论 8 、“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的 循序渐进的过程， 更应该 在注重整体发展的同时照顾个体儿童发 展的差异， 促进每位儿童都能在自身的基础上发展。 ” 这里阐述 的学前儿童社会教育活动设计的原则是() 。 C．发展性 9、《纲要》在社会领域的内容与要求中指出：提供()的机会， 支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解 决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。 -->自由活动 10、《纲要》中的社会领域目标较鲜明地反映出() 的价值取向。 -->以儿童为本 11、《规程》第二十七条规定：幼儿园日常生活组织，应当从实 际出发，建立必要、合理的()，坚持一贯性和灵活性相结合， 培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。 -->常规 12、《规程》第三十二条规定： “幼儿园应当充分尊重幼儿的个体 差异，根据幼儿不同的心理发展水平，研究有效的活动形式和方 法，注重培养幼儿良好的()。 ”-->D个性心理品质 13、《规程》第三十二条规定：幼儿园应当充分尊重幼儿的个体 差异，根据幼儿不同的心理发展水平，研究有效的活动形式和方 法，注重培养幼儿良好的()。 -->个性心理品质 14、《规程》第三十一条规定：幼儿园的品德教育应当以()和 培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生 活以及各项活动之中。 -->情感教育 15 、安斯沃斯等人把儿童依恋分为()两大类型。 -->A.安全型与 不安全型 16 、安斯沃斯等人把儿童依恋分为两大类型，包括() 。B.安全 型与不安全型 17 、按照皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童自律道德的形成时间 是() 。D.9 岁之后 18、按照人类发展生态学理论，学前儿童所处的两个或两个以上 的系统之间的关系，如家庭与幼儿园、家庭与社区等之间的关系 属于()。 -->中介系统 19 、把幼儿园的教育内容相对划分为五大领域， “社会领域”课程 正式成为幼儿园课程重要组成部分的是( ) 。D. 《幼儿园教育指导 纲要(试行)》 20、比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是() 。-->B. 讨论法 21 、策略性说谎行为的特点是，个体的说谎行为具有()。 -->适 应性 22 、常规教育的常用策略不包括()。 -->发出禁令性命令，约束 和限制学前儿童的行为 23、超超在拿小抹布擦自己的桌子的时候，把抹布弄得很湿，然 后把抹布里的水挤在教室的桌子上，后来干脆边跑边挤水，把教 室的地板弄湿了好大一片。老师发现了这样的情况后，及时制止 了他的行为，然后要求超超拿干抹布把他弄湿的桌子和地板擦干 净，超超干了好一阵才干完。完成任务之后，他告诉老师自己很 累。当老师问他以后还会不会这样做时，他摇头，表示不会了。 教师采用的教育方法是()。 -->补偿法 24 、从结构上看，学前儿童的完整发展是指()。 -->A.学前儿童 认知、情感、意志的统整发展 25、从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体 现了()。 -->A.儿童情绪的社会化 26 、当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己： 我是一个 有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。这种方法是() 。C. 自 我暗示 27、当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：我是一个 有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。这种方法是()。 -->C. 正面教育 28、对儿童如何对自身动作进行抑制这一问题进行研究，并认为 儿童的心理表象和机能的发展有利于儿童对其自身动作进行控制 的是()。 -->普莱尔 29、对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪 情感引起的与之一致的情绪和情感反应。这是()。 -->C.共情 30、对于低龄的学前儿童，材料投放的趋同性需要更强一些，这 是遵循了()。 -->适宜原则 31、对于符合期望的行为,撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条 件以使这些行为发生的频率提高。这种方法是()。 -->负强化法 32 、对于年幼的儿童，教师除了使用语言指令引导儿童的行为， 还要通过识别其行为信号的方式，及早对其行为进行干预。这主 要是因为()。 -->学前儿童的行为具有不可逆性 33、多数研究认为，() 是儿童亲社会行为的正式发生期。 -->A.3~6 岁 34、儿童的()是儿童自身发展的一种内在积极性，是儿童主动 探索外部世界的支撑。 -->主动性 35 、儿童开始出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧。这时的 儿童所处的依恋发展阶段是() 。C.依恋关系的明确期 36 、儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括()。 -->B.注重 前期经验积累 37 、儿童缺乏对待陌生情境的一致策略， 行为组织性很差，过于 任性； 同时表现出寻求亲近 与回避的矛盾行为，而且行为缺乏完 整性。这样的儿童的依恋类型属于() 。 D．无组织无定向型依恋 38、儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过 观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是()的 主要理论假设。 -->B.社会学习理论 39 、儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大 减少。这表明() 对儿童社会性发展具有重要影响。D.生理成熟 40、儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大 减少。这表明()对儿童社会性发展具有重要影响。 -->D.生理成 熟
下载附件查看全部内容......
| 
|Archiver|手机版|小黑屋|飞鸽电大
( 皖ICP备2021011151号 )
窥视卡
雷达卡
发表于 2023-2-24 21:01:04
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
千斤顶
照妖镜