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1、“传输有益的知识和信息”，这是写作主体必须明确考虑的（）之一。
2、“读者”与“受体”的最关键区别是（）。
3、“后写作”，指的是文章写作完成之后的活动，但不包括（）。
4、“您认为要解决食品安全问题的关键是什么？该如何处理这一关键问题？”属于问卷调查题目类型的（）。
5、“前写作”，指的是写作主体有目的性的信息积累和内心建构，它不包括（）。
6、“一千个人心中有一千个哈姆雷特。”指的是读者体验的（）。
7、“追求超前介入”是（）受体与写作活动关系的变化之一。
8、（），是写作行为的三个基本阶段，在这三个阶段中，前者总是后者的前提。
9、（）是写作活动的前提条件。
10、按事物发展变化的进程或人们的认识事物的思维进程来布局的科普文结构方式是（）。
11、按事物性质的不同方面分类列项的科普文结构布局方式是（）。
12、不把受体当成无知者，而是在智慧、知识上尊重受体，这是作者对读者的（）态度。
13、不给读者留下回味余地，剥夺受体对作品再创造的积极性，这是忽视了受体的（）。
14、不属于受命而作的文章类型是（）。
15、不属于语体类型范畴的一项是（）。
16、采用比喻、拟人、举例、比较等方法，化难为易地对知识点进行具体介绍，这是科普文语言的（）。
17、采用定义、划分、诠释、限制等方法，对事物进行科学说明，这是科普文语言的（）。
18、创造的前提在于要有不懈追求的创新意识，创造的基础在于要有坚忍不拔的毅力，创造的成功在于要有捕捉灵感的能力，体现的是写作的（）特征。
19、从散文的写作实践看，通常的写作对象有四类，即人、事、景和（）。
20、当事人看到冬日大雪中的梅花，有感而发，梅花作为写作客体在写作活动中的作用是（）。
简答该题共79题，只显示前20题，完整版请直接下载附件（已验证100%原题，微信：fgdd2023）
1、“读者”与“受体”的区别是什么？
2、“读者”与“受体”的区别是什么？
3、“写作主体”与”作者”的区别是什么？
4、“写作主体”与”作者”的区别是什么？
5、从写作的一般属性看，其主要特征表现在哪几个方面?
6、从写作客体中选择写作题材的依据是什么？
7、从写作客体中选择写作题材的依据是什么？
8、何谓“成品意识”？怎样加强“成品意识”？
9、何谓“成品意识”？怎样加强“成品意识”？
10、何谓“成品意识”？怎样加强“成品意识”？
11、简述“写作客体”与“写作材料”的区别。
12、简述材料对于写作的重要作用。
13、简述常见的说明技法。
14、简述观察的方法。
15、简述获取社会短评对象的途径和方法。
16、简述结构安排的基本原则。
17、简述结构安排的原则。
18、简述结构安排应当具有的审美效果
19、简述描写的表现形式和类型。
20、简述描写的构成要素有哪些？
论述该题共28题，只显示前20题，完整版请直接下载附件（已验证100%原题，微信：fgdd2023）
1、表达方式在其具体运用过程中，会因写作的具体需要而在写作者的灵活运用中形成许多特殊方法，即通常所说的“表现技巧”。请选择文本，结合相应的表达方式，分别介绍最主要的表现技法。
2、层次和段落时结构安排的核心问题，层次安排好了，文本的结构框架就确定了。阅读小说《大年初一没下雪》，谈谈小说围绕情感变化安排层次的艺术特征。
3、从言之有物、言之有文、言之有序等不同角度，全面阐述你对文体差异的理解。
4、分析并阐述实现思维与语言自我调控的基本原则。
5、分析并阐述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。
6、分析并阐述书面语言表达的基本特征。
7、分析并阐述书面语言表达的基本特征。
8、分析并阐述文本构成要素中的文体差异
9、分析并阐述语言运用生动性的文体差异。
10、分析并论述实用性文体、析理性文体、审美性文体的基本特征。
11、分析并论述书面语言表达的基本特征。
12、分析并说明新闻写作、理论文章写作、实用文体写作在材料选择中的主要不同之处。
13、故事的基本构成要
14、教材中谈到写作要“言之有文”，这里的“文”包含多层次的内涵，请结合教材内容，作简要分析、梳理。
15、教材中谈到写作要“言之有文”，这里的“文”包含多层次的内涵，请结合教材内容，作简要分析、梳理。
16、教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。
17、教材中谈到写作要“言之有物”，此中之“物”，包括哪两个部分内容？请结合教材予以具体论述。
18、教材中谈到写作要“言之有序”，这一命题中的“序”主要是指什么？请结合教材予以具体论述。
19、结合教材关于三种基本文体类型的相关知识，分别找出一篇例文，有针对性地结合文本分析各自的文体特征。
20、结合自己的阅读或写作实践，谈谈你对散文、诗歌、小说等审美性文体特征的理解。
名词解释该题共36题，只显示前20题，完整版请直接下载附件（已验证100%原题，微信：fgdd2023）
1、表达方式
2、材料
3、材料（广义）：
4、材料的综合
5、场面描写
6、耽思
7、段落
8、反证法：
9、过渡
10、结构
11、考辞
12、客观法
13、客观抒情
14、评论
15、祈使句
16、审美性文体
17、声韵美
18、诗歌
19、说明的科学性
20、文本思想
判断该题共191题，只显示前20题，完整版请直接下载附件（已验证100%原题，微信：fgdd2023）
1、“电脑写作”只是改变了写作工具和写作方式，也可能会改变写作的习惯，但并不是电脑的自动化写作。
2、“动情点”在某种程度上说就是感情的着迷点。
3、“读者”和“受体”其实是一回事。
4、“接龙写作”、“全国小说”等网络写作游戏证明了写作不一定是个体性活动。
5、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说明阅读对于写作的作用之重要。
6、“文”与”质”是古代文学理论批评中常用的一对范畴，“文”是指内容，“质”是指辞采。
7、“向受体发出指令，施加影响”，这是没有“受体意识”的表现。
8、“主客一体化”是写作主体对写作客体规律的顺应。
9、“作者”是相对于文章成品而言的，有文章或著作存在，就有“作者”存在。
10、按调查的具体操作方式分：口头调查、书面调查和实地考察。
11、巴金在他的散文名作《怀念萧珊》里所描述的回忆属于对“遗忘”的恢复。
12、把时间、地点、人物、事件、原因、结果列为叙述的要素，是以偏概全。
13、不同的文体具有相应的、不同的语言风格。但在共同要求准确、简洁、生动上的要求是完全一样。不同的文体具有相应的、不同的语言风格，在共同要求准确、简洁、生动上的具体内涵也各不相同。
14、材料的分析，是指把事物的各个部分，或不同的方面、不同的特征结合起来的思维过程。
15、材料的综合，是指把事物的整体分解为各个组成部分，或者把整体事物的个别特征、个别方面区分出来的心理过程。
16、层次与段落的关系在多数情况下是层次大于段落，一个层次包含几个段落。
17、层次与段落的关系在多数情况下是段落大于层次，一个段落包含几个层次。
18、常见的照应方式主要有：首尾照应、照应标题和行文中的前后照应。
19、常见的照应方式主要有这么三种：首尾照应、照应标题和行文中的前后照应。
20、初级境界的科普文是以社会大众为写作受体的，因而写作起来是很轻松的。
写作题该题共31题，只显示前20题，完整版请直接下载附件（已验证100%原题，微信：fgdd2023）
1、《学记•大学》载：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
2、成长，泛指事物走向成熟的过程。
3、读下面一段文字，根据要求作文（人类要面对自然）
4、归来的温馨
5、近年来，在我们身边出现了很多平民英雄：
6、联合国教科文组织的一项调查显示：
7、美国每年11月的第四个星期四是“感思节“
8、目送 龙应台 华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。
9、要给母亲做一件漂亮的衣服，等我赚到钱以后。
10、一个9岁的女孩
11、一个经历过社会炎凉的企业家说：“人的尊严靠财富。”
12、一位老画家的小孙子在一次美术课 上
13、有学者在美国《未来学家》杂志上撰文指
14、阅读明代文学家宋濂的《送东阳马生序》，根据要求作文。
15、阅读明代文学家袁宏道的《满井游记》，根据要求作文。
16、阅读明末文学家张岱《西湖七月半》，对其中所涉及的叙述、描写、抒情等表达方式进行分析。
17、阅读清代文学家姚嚣的《登泰山记》，根据要求作文。
18、阅读散文《谢天》，谈谈典型材料的选用对文本思想的表达所具有的重要作用。
19、阅读诗人喊克家在1932年创作的诗作《老马》，结合作品分析审美性文体的审美心理特征与审美表现特征。老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下!这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。
20、阅读下面的材料，根据要求作文（希望是给予积极进取的人）
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发表于 2023-6-27 15:00:44
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