电大一体化平台2021年春《小学数学教学论》第3次平时作业...

弗赖登塔尔是荷兰著名数学家、数学教育家。他认为数学教学方法的核心是学生的“()”。
A.再思考
B.再创造
C.再整理
D.再发现

在统计与概率中涉及两种不同的思维方式：()性思维与决策性思维。
A.偶然
B.或然
C.发现
D.创新

现代数理统计学作为一门独立学科的奠基人是英国数学家() 。
A.伯努利
B.费希尔
C.克拉默
D.奥苏泊尔

影响小学生认识几何图形的因素有原有经验、图形的综合性和()。
A.视觉信息的表征
B.作图技能
C.图形的建构
D.图形的探索

()教学内容的编排采用了辨认方向——确定位置——描述路线的顺序。
A.图形的运动
B.测量
C.图形与位置
D.图形的认识

算法多样化的优势()。
A.有助于数学直觉和数学意识的培养
B.有助于培养学生的心算技能
C.有助于提高思维的灵活性
D.有助于学生对运算和位值概念的理解
“数与代数”教学意义()。
A.帮助学生认识数学与现实生活的紧密联系
B.促使学生初步学会探索现实世界中的数量关系及其变化规律
C.帮助学生建立方程与等式的关系
D.帮助学生树立辩证唯物观，初步学会利用科学的观点认识现实世界
《标准》中所说的统计图实际上包含()统计图三种。
A.条形
B.折线
C.圆形
D.扇形
判定算法多样化三个维度是()。
A.多数学生喜欢的方法
B.学生容易理解并易于应用的方法
C.对掌握后续数学知识和解决问题是有价值的方法
D.学生容易计算的方法
估算法不是应用题检验的方法。()
A.对
B.错

标准图形一般是指放在标准位置上的几何图形。()
A.对
B.错

人们常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据，做出合理的决策。()
A.对
B.错

学生的认识，从具体操作上升到抽象的算法，需要借助表象。()
A.对
B.错

小学数学的内容与日常生活联系不大，对于解决日常实际问题帮助不大。()
A.对
B.错
描述统计(名词解释)

扇形统计图(名词解释)

中位数(名词解释)

数形结合思想(名词解释)

叙述图形与几何教学的意义。

简述统计与概率教学的意义。